Musik

musik

Der Musikunterricht in den Klassen 5 und 6 wird als zusammenhängender Kurs begriffen, in dessen Rahmen er sich an den unten aufgeführten Lernzielen orientiert. Ganz im Sinne individueller Förderung wird die Gewichtung der Inhalte dem kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklungsstand der jeweiligen Lerngruppe angepasst und wird sich daher klassenweise geringfügig unterscheiden. Oberstes Ziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler Musik als Bereicherung ihres Lebens erleben und erkennen.

Im Einzelnen möchte der Musikunterricht erreichen, dass die Schülerinnen und Schüler

  • Musikalisches Körperbewusstsein (weiter)entwickeln
  • Musik als emotionale Ausdrucksmöglichkeit kennen lernen und erproben
  • Bewusst Zuhören lernen
  • Musikalisch kommunizieren lernen
  • Musikalische Verschiedenartigkeiten kennen und respektieren lernen
  • Musikinstrumente und ihre unterschiedlichen Klänge und Tonerzeugungen kennen lernen
  • Grundzüge der Verschriftlichung von Musik verstehen
  • Historisch-musikalischen Wandel in Ansätzen begreifen
  • Ein kritisches Bewusstsein für politische und kommerzielle Instrumentalisierung von Musik einerseits und Unterdrückung von Musik andererseits entwickeln (Werbung, Propaganda, Musikverbote).

Themen-/Inhalte des Faches

  • Musik entsteht aus Ordnungen
    (Grundkenntnisse in der allgemeinen Musiklehre; Noten- und Pausenwerte, Metrum, Takt, Rhythmus, periodische Zeitgliederung; Tonskalen (Dur/Moll-Tonleiter), Intervalle, Dreiklänge; dynamische Abstufungen und Übergänge; Klangfarben des klassischen und rockmusikalischen Instrumentariums und ihre Bedeutung;…)
  • Musik hat Formen und Ausdrucksmittel
    (Elementares Repertoire von Mitteln zur Verbalisierung musikalischer Höreindrücke; Frage-Antwort, Spannung–Entspannung, Wiederholung, Kontrast, Steigerung, Lautstärke; Stilistisch und funktional vielfältiges, jahrgangstufenangemessenes Liedrepertoire; Klangbilder unterschiedlicher Epochenzunehmend selbstständige Planung einfacher instrumentaler und vokaler Gestaltungen zu klar umrissenen Aufgabenstellungen; Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten; Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung; Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen über bereitgestelltes Material; …)
  • Musik ist geschichtlich und kulturell geprägt
    (Musik als Beispiel und Dokument für Denken und Fühlen und für Handlungen von Menschen in verschiedenen Kulturen und unterschiedlichen Epochen u.a. aus Beispielen der abendländischen Musik, Folklore (europäische und außereuropäische), Popmusik, Jazz.Klangbilder unterschiedlicher Epochen; zunehmend selbstständige Planung einfacher instrumentaler und vokaler Gestaltungen zu klar umrissenen Aufgabenstellungen; Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten; Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung; …)
  • Musik wird verwendet, denn Musik bewirkt etwas
    (Musik und ihre Wirkung und Verwendung in Verbindung mit anderen Kommunikationsmedien (Sprache/Theater, Bild/Film, Werbung, Propaganda); Musik im persönlichen Gebrauch, z.B. zum Tanzen, Musizieren, als Medium von Gefühlen; Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten; Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung; …)
  • Musik hat eine technische Basis
    (Musikinstrumente, ihre spiel- und klangtechnischen Besonderheiten; Ordnungsmerkmale (materiell, spieltechnisch, tonbildnerisch); Anfertigung von eigenen Instrumenten, praktisches Musizieren auf verschiedenen Instrumenten, Zusammenspiel verschiedener Instrumente; …)