Musik

Der Musikunterricht in den Klassen 5 und 6 wird als zusammenhängender Kurs begriffen, in dessen Rahmen wir uns an der Entwicklung der unten aufgeführten Kompetenzen orientieren. Die Gewichtung der Inhalte wird dem kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklungsstand der Lerngruppe angepasst und kann sich daher klassenweise unterscheiden.

Arbeitsgemeinschaften bieten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, gemeinsames Musizieren intensiver zu erproben.

In kleinen schulinternen Aufführungen können Schülerinnen und Schüler ihre musikalischen Fähigkeiten präsentieren und „Bühnenerfahrung“ sammeln.

Für uns gilt der Grundsatz: Die Schülerinnen und Schülern sollen Musik als Bereicherung ihres Lebens erleben und erkennen.

Dabei entwickeln die Schülerinnen und Schülern folgende Kompetenzen:

  • musikalisches Körperbewusstsein
  • musikalisch-emotionale Ausdrucksfähigkeit
  • bewusst zuhören
  • musikalisch zu kommunizieren
  • musikalische Verschiedenartigkeiten zu kennen und zu respektieren
  • Musikinstrumente und ihre unterschiedlichen Klänge und Tonerzeugungen zu kennen
  • Grundzüge der Verschriftlichung von Musik zu verstehen
  • historisch-musikalischen Wandel in Ansätzen begreifen
  • politische und kommerzielle Instrumentalisierung von Musik einerseits und Unterdrückung von Musik andererseits mit kritischem Bewusstsein wahrnehmen (Werbung, Propaganda, Musikverbote).

Einzelinhaltinhalte des Faches und damit verbundene Kompetenzen

Thema: Musik entsteht aus Ordnungen

Inhalte:

  • Grundkenntnisse in der allgemeinen Musiklehre
  • Tondauer: Noten- und Pausenwerte, Metrum, Takt, Rhythmus, periodische Zeitgliederung
  • Tonhöhe: Tonskalen (Dur/Moll-Tonleiter), Intervalle, Dreiklänge
  • Lautstärke: dynamische Abstufungen und Übergänge
  • Klangfarben des klassischen und rockmusikalischen Instrumentariums und ihre Bedeutung

Kompetenzen:

  • zunehmend selbstständige und zielorientierte Erarbeitung rhythmischer und melodischer Verläufe
  • zunehmend selbstständige Planung einfacher instrumentaler und vokaler Gestaltungen zu klar umrissenen Aufgabenstellungen
  • Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten
  • Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung
  • Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen über bereitgestelltes Material

Thema: Musik hat Formen und Ausdrucksmittel

Inhalte:

  • elementares Repertoire von Mitteln zur Verbalisierung musikalischer Höreindrücke
  • Gestaltungsprinzipien: Frage-Antwort, Spannung–Entspannung, Wiederholung, Kontrast, Steigerung, Lautstärke
  • Stilistisch und funktional vielfältiges, jahrgangstufenangemessenes Liedrepertoir
  • Klangbilder unterschiedlicher Epochen

Kompetenzen:

  • zunehmend selbstständige Planung einfacher instrumentaler und vokaler Gestaltungen zu klar umrissenen Aufgabenstellungen
  • Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten
  • Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung
  • Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen über bereitgestelltes Material

Thema: Musik ist geschichtlich und kulturell geprägt

Inhalte:

  • Musik als Beispiel und Dokument für Denken und Fühlen und für Handlungen von Menschen in verschiedenen Kulturen und unterschiedlichen Epochen u.a. aus Beispielen der abendländischen Musik, Folklore (europäische und außereuropäische), Popmusik, Jazz.
  • Klangbilder unterschiedlicher Epochen

Kompetenzen:

  • zunehmend selbstständige Planung einfacher instrumentaler und vokaler Gestaltungen zu klar umrissenen Aufgabenstellungen
  • Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten
  • Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung

Thema: Musik wird verwendet, denn Musik bewirkt etwas

Inhalte:

  • Musik und ihre Wirkung und Verwendung in Verbindung mit anderen Kommunikationsmedien (Sprache/Theater, Bild/Film, Werbung, Propaganda)
  • Musik im persönlichen Gebrauch, z.B. zum Tanzen, Musizieren, als Medium von Gefühlen
  • Auswertung von Hörbeispielen und einstimmigen Notentexten
  • Transposition von Höreindrücken, Wirkungen und analytischen Befunden in grafische Notation, bildliche und körperliche Darstellung sowie tänzerische Gestaltung

Thema: Musik hat eine technische Basis

Inhalte:

  • Musikinstrumente, ihre spiel- und klangtechnischen Besonderheiten
  • Ordnungsmerkmale (materiell, spieltechnisch, tonbildnerisch)
  • Anfertigung von eigenen Instrumenten, praktisches Musizieren auf verschiedenen Instrumenten, Zusammenspiel verschiedener Instrumente

Grundsätze der Leistungsbewertung

  • Präsentationen
  • Musikheft/Musikmappe
  • Unterschiedliche schriftliche, mündliche oder praktische Beiträge im Unterricht (Qualität und Kontinuität der Beiträge)
  • Verhalten in Arbeitsgruppen bei Gestaltungsaufgaben
  • Engagement beim Instrumentalspiel im Musikunterricht

Benutztes Schulbuch: Amadeus 1 und 2

Liederbuch: sing and swing